Září 2026

Měsíc září byl v naší mateřské škole zaměřen především na adaptaci dětí na prostředí MŠ, vytváření pocitu bezpečí, seznamování s pravidly a postupné navazování vztahů mezi dětmi a pedagogy. U nově příchozích dětí probíhala adaptace individuálně, s ohledem na jejich potřeby a vlastní tempo.

Adaptační odpoledne

Dne 31. 8. proběhlo na školní zahradě Adaptační odpoledne, kterého se děti zúčastnily společně se svými rodiči. Děti se seznámily se svými paními učitelkami, třídou, značkou a prostředím mateřské školy. Připravené aktivity a příjemná atmosféra přispěly k pohodovému zahájení školního roku a usnadnily adaptaci především nově příchozím dětem.

Den oblíbeného plyšáka

Dne 2. 9. proběhl Den oblíbeného plyšáka. Děti si přinesly svého oblíbeného plyšového kamaráda, který je provázel celým dnem. Měly možnost svého plyšáka představit, pečovat o něj a zapojovat ho do her a různých činností. Plyšák se pro některé děti stal také důležitou oporou v prvních dnech docházky do MŠ a pomohl jim překonat počáteční nejistotu.

Knižní jarmark a výstava včel

Dne 4. 9. některé děti navštívily Knižní jarmark na náměstí v Karviné, kde měly možnost prohlédnout si nabídku knih a seznámit se s prostředím spojeným s knihami a čtenářstvím.

Další děti navštívily na průmyslové škole výstavu včel. Zde získaly zajímavé informace o životě včel, jejich významu pro přírodu a člověka i o způsobu jejich života.

Informační schůzky pro rodiče

V průběhu měsíce proběhly na jednotlivých třídách informační schůzky pro rodiče, na kterých byli rodiče seznámeni s organizací školního roku, pravidly mateřské školy a důležitými informacemi týkajícími se vzdělávání, provozu a plánovaných aktivit MŠ.

Pohybové aktivity

Děti pravidelně navštěvují tělocvičnu ZŠ Cihelní, kde mají možnost rozvíjet své pohybové schopnosti, obratnost, koordinaci a celkovou tělesnou zdatnost. Pohyb je přirozenou součástí každodenního programu mateřské školy.

Od října bude zahájen také pravidelný pohybový kroužek Hejbáček, určený dětem ve věku 4–6 let.

Taneční vystoupení Múza

Mateřskou školu navštívila taneční skupina Múza, která dětem představila krásné taneční kostýmy a zapojila je do společného tancování. Děti se tak měly možnost seznámit s tancem zábavnou a prožitkovou formou a zažít společný kulturní zážitek.

Přírodníček

Předškolní děti se zapojily do plnění úkolů v přírodě v rámci programu Přírodníček. Prostřednictvím praktických aktivit si rozvíjely poznatky o přírodě, pozorovací schopnosti, samostatnost a vztah k okolnímu prostředí.

Ekohrátky a smyslohraní

V průběhu měsíce probíhaly také Ekohrátky a smyslohraní, při kterých děti prostřednictvím praktických a prožitkových činností poznávaly přírodu, rozvíjely své smyslové vnímání, jemnou motoriku, tvořivost a schopnost spolupracovat.

Podpora dětí s odlišným mateřským jazykem

V MŠ pravidelně probíhá také podpora dětí s odlišným mateřským jazykem. Pedagogové se individuálně věnují dětem, které nemají češtinu jako svůj první jazyk, zejména dětem z Ukrajiny a Vietnamu. Podpora je zaměřena především na rozvoj porozumění a komunikace v českém jazyce a usnadnění jejich začlenění do kolektivu a prostředí mateřské školy.

Solná jeskyně

Děti pravidelně navštěvují solnou jeskyni v Dětmarovicích, kde mají možnost relaxace, zklidnění a pobytu v příjemném a klidném prostředí.

Praxe studentek

V průběhu měsíce do mateřské školy pravidelně docházely studentky pedagogického zaměření, které zde získávají praktické zkušenosti s prací s dětmi. Zapojovaly se do každodenního programu, pozorovaly práci pedagogů a získávaly zkušenosti s komunikací a vzděláváním dětí předškolního věku.

Závěrečné hodnocení měsíce

ZÁŘÍ proběhlo v příjemné, klidné a podnětné atmosféře. Děti se postupně adaptovaly na prostředí mateřské školy, seznamovaly se s pravidly společného soužití a zapojovaly se do různorodých vzdělávacích, kulturních, pohybových, přírodovědných a poznávacích aktivit.

Dařilo se podporovat především samostatnost dětí, komunikaci, spolupráci, pohybové dovednosti, tvořivost a kladný vztah k mateřské škole. U nově příchozích dětí byla věnována zvýšená pozornost jejich individuálním potřebám a tempu adaptace.

První měsíc školního roku tak vytvořil dobrý základ pro další společnou práci, vzdělávání a prožitky dětí v průběhu celého školního roku.